帮助婴儿唱歌时掌握节拍
婴儿在中掌握不了，究其原因有以下几种：
1、能力限制。婴儿年龄小，对的感受能力较弱。对节拍的强弱、快慢、高低等抽象概念不理解。
2、家庭影响。生长的家庭环境无音乐氛围，成人缺乏指导意识。婴儿表现出唱歌的兴趣，被成人扼杀，婴儿对音乐产生反感的情绪；成人虽发现婴儿对音乐有兴趣，但苦于无能力指导，只能袖手旁观。
3、教育上的问题。
(1)成人选曲不当，节拍过于复杂，难度太大。
(2)单调枯燥的指导方法，婴儿不易接受。
(3)成人急于求成，态度过于严厉，婴儿因惧怕而丧失原有能力，显得手足无措。
怎样使婴儿在唱歌中掌握节拍呢?
1、选择适合婴儿能力的音乐，节拍简单，歌词与乐曲以一字一音为宜。
2、家庭环境因素：
(1)创设环境，培养兴趣。如看音乐节目，听录音歌曲，唱卡拉OK。
(2)发现婴儿主动唱歌，不要制止、反对，成人应和婴儿一起唱，激发兴趣。
(3)找资料学方法，有目的、有意识地对婴儿进行指导，发展节奏感。
3、成人要有正确的教育观。要尊重婴儿的人格，耐心启发诱导，不挫伤婴儿的自信心和自尊心，遵循由易到难的原则。
(1)让婴儿在大自然中找声音的节拍，如：敲门声(笃笃笃×××)、汽车声(嘀嘀××)、闹钟声(嘀嗒嘀嗒××××)、钟楼的打钟声(当-当，当-当，×-×，×-×)、自行车铃声(叮呤，叮呤，××，××)等。
(2)唱歌时按每一句的第一个音来拍打节拍，适合婴儿年龄的歌曲特点一般是第一音为重拍。在唱的过程中，成人和婴儿一起边拍边唱，帮助掌握节拍。
(3)注意随机教育。日常生活中，电视节目的歌曲可以让婴儿伴奏，即打拍子，还可以用踏脚、拍胸、拍腿方法提高婴儿的律动能力。
1、能力限制。婴儿年龄小，对的感受能力较弱。对节拍的强弱、快慢、高低等抽象概念不理解。
2、家庭影响。生长的家庭环境无音乐氛围，成人缺乏指导意识。婴儿表现出唱歌的兴趣，被成人扼杀，婴儿对音乐产生反感的情绪；成人虽发现婴儿对音乐有兴趣，但苦于无能力指导，只能袖手旁观。
3、教育上的问题。
(1)成人选曲不当，节拍过于复杂，难度太大。
(2)单调枯燥的指导方法，婴儿不易接受。
(3)成人急于求成，态度过于严厉，婴儿因惧怕而丧失原有能力，显得手足无措。
怎样使婴儿在唱歌中掌握节拍呢?
1、选择适合婴儿能力的音乐，节拍简单，歌词与乐曲以一字一音为宜。
2、家庭环境因素：
(1)创设环境，培养兴趣。如看音乐节目，听录音歌曲，唱卡拉OK。
(2)发现婴儿主动唱歌，不要制止、反对，成人应和婴儿一起唱，激发兴趣。
(3)找资料学方法，有目的、有意识地对婴儿进行指导，发展节奏感。
3、成人要有正确的教育观。要尊重婴儿的人格，耐心启发诱导，不挫伤婴儿的自信心和自尊心，遵循由易到难的原则。
(1)让婴儿在大自然中找声音的节拍，如：敲门声(笃笃笃×××)、汽车声(嘀嘀××)、闹钟声(嘀嗒嘀嗒××××)、钟楼的打钟声(当-当，当-当，×-×，×-×)、自行车铃声(叮呤，叮呤，××，××)等。
(2)唱歌时按每一句的第一个音来拍打节拍，适合婴儿年龄的歌曲特点一般是第一音为重拍。在唱的过程中，成人和婴儿一起边拍边唱，帮助掌握节拍。
(3)注意随机教育。日常生活中，电视节目的歌曲可以让婴儿伴奏，即打拍子，还可以用踏脚、拍胸、拍腿方法提高婴儿的律动能力。