在游戏中培养想像力和创造力

　　过多限制孩子游戏的内容、时间和方式;

　　不准孩子玩花样、犯错误，爱给孩子订各种各样的规矩;

　　因对孩子的期望过于急切而忽略了孩子在每个年龄段接受训练的能力，盲目地给孩子一大堆“智力测验”去“练习”，认为这样就是“动脑筋”;

　　为求孩子取得最高荣誉、最优越的成绩，处处为孩子事先安排，事事让孩子提前准备而令孩子失去“自己思考”、“克服困难”及“解决问题”的机会与能力。

　　其实，孩子本身就具有想像和创造的潜能，他们最喜欢在游戏中模仿成人的行为，从“想像”中表现，在行动中“创新”，家长要做的，只是顺应孩子的这种潜能，尽量为孩子提供游戏的条件。

　　给孩子可塑性的材料—泥团、沙、水

　　泥团(手工泥)：最能吸引幼儿长时间玩耍的好材料。2岁以后的幼儿，就已经喜欢把泥团“想像”和“创造”成不同的形状了。

　　沙：孩子在沙堆中可以尽情地发挥他们的想像和创造—堆沙塔、挖隧道、做小丘、挖河流，也用沙做小饼，还会在沙上画画、写字。别忘记给孩子准备一些玩沙用的盒子、罐子、沙铲、沙箕，也可让他们带上塑胶的树和动物模型，他们会联想得更多，创作得更丰富。

　　水：是一种变化无穷，令孩子陶醉的好材料，家长只需给予机会并指导孩子玩耍的方法即可。例如，围上胶围裙，指定玩水的地方，在水中设置空瓶、浮沉的玩具等。

　　给孩子建设性的玩具—积木、七巧板

　　对于2岁的幼儿，可任由其随心所欲地搬弄木块;对于3至4岁的幼儿，可指导其把积木砌成他们日常生活中经验过的事物，例如砌椅子给小熊坐，砌木床给娃娃睡;5、6岁的幼儿联想更多，家长只需给他们时间和机会，任由他们去设计自己的作品好了。

　　给孩子扮演角色的机会

　　3至6岁的孩子，最喜欢“过家家”，模仿成人“铺床”、“洗衣”、“烹调”。以后渐渐地也会扮演各种人物、动物等不同角色。在角色游戏中，孩子的情绪得到适当的表达，同时又促使其在虚拟的角色中思考问题，找出解决办法。

　　供给废物—让孩子思考、设计并创作

　　成人眼中的废物，往往会给孩子带来“思考的喜悦”和“创造的乐趣”，更奠定他们长大后爱思考、爱创作的优良个性。

　　家长可以为孩子保留各种对他们创作有用的“废物”：预备一个放置废物用的箱子，放进大小不同的纸盒，不同色彩的纸张、碎布、纽扣、空瓶等，当然要记住安全。

　　给予孩子自由绘画的机会

　　自由绘画是幼儿的本能与欲望，他们常常会把自己的想像与生活经验用绘画表达出来。因此，不管孩子想画什么，想画在哪里，家长都不要去干涉。孩子想像力和创造力的发展，总比家里的整洁、干净来得重要吧。

　　当然，不干涉也并不代表袖手旁观。多参与他们的活动，欣赏他们的创作，时时给予支持与鼓励，他们会更有信心去思考、去创造。