专家认为，婴儿天生就是学习的天才。
专家认为，婴儿天生就是学习的天才。
婴儿出生时不仅有视力而且还有视觉偏好，他喜欢看颜色鲜艳、对比分明的图案，特别钟情于人的笑脸。除此之外，婴儿还有听觉分辨能力，能区分人的说话声和其他声音，对妈妈的声音尤其偏爱。如果在婴儿的小床边放一个色彩鲜艳的漂亮玩具，婴儿会很认真地去看；听到声音，也会聚精会神地听……再长大一点，婴儿会提出很多问题，给你制造很多麻烦……所有这一切都是婴儿探究世界、表达学习欲望的方式。如果父母能针对婴儿的特点给予引导，每个婴儿都能成为爱学习的乖孩子。
但是，为什么天生爱学习的婴儿突然有一天不爱学习了呢？
专家认为，如果婴儿不爱学习，那么很有可能是父母教养不当。比如，父母没有给婴儿提供足够的学习机会，无意中磨灭了婴儿探究世界的冲动；给婴儿施加了过多的压力，令他感到学习是一件烦恼而痛苦的事情等等。因此，专家建议父母不妨尝试从以下几个方面入手，来保护并培养婴儿学习的积极性——
* 客观评价婴儿的能力，同时不断给予鼓励，增强婴儿学习的自信心。
* 不要扼杀婴儿探究世界的冲动，而是给婴儿提供足够的机会，让他接触新鲜事物。
* 尊重婴儿自己的选择，给他尽可能多的自由发挥的空间。
* 婴儿遇到困难时，热情地鼓励他继续尝试，尽可能给予婴儿最低限度的帮助。
* 根据婴儿的兴趣详细讲解婴儿关注的事物，但要避免干涉婴儿。
* 冒充一个无知者，多向婴儿请教简单的问题，培养婴儿主动思考的习惯。
* 不管多忙，都要及时且具体形象地解答婴儿的疑问，帮助他去理解周围的事物。
* 对婴儿的探索行为要经常性地给予鼓励。
日本重视音乐教育
音乐作为实施胎教的一种素材已经在早几年蔚然成风，但是音乐的魔力远不止此。据日本东京儿童俱乐部多年研究与实践研制出的“零岁方案”显示：只要从零岁开始并一直坚持，听音乐可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。
专家认为，从零岁开始给婴儿听音乐好处多多，一方面可以尽早地为婴儿建立良好的听力机制，另一方面也能帮助婴儿尽早地理解语言，并将其记忆力和注意力充分发掘出来。专家还认为，听是社交的基础，因此，听音乐不仅仅可以提高婴儿各方面的学习能力，对培养婴儿良好的社交能力也大有裨益。随着音乐教育取得一些初步的成效，这种通过音乐从零岁开始培养优秀孩子的教育方案，也正在为广大家长所接受和实施并日益受到欢迎。
父母语言模式影响婴儿思维能力
心理学家和教育学家罗伯特·赫斯博士观察发现，接受不同语言交流形式和不同学习刺激的婴儿其语言能力与智力都存在差异。这说明父母与婴儿说话的方式，对婴儿的影响十分深刻，甚至可以直接影响婴儿的思维能力。例如，婴儿的词汇量是由和他交谈的次数所决定的。交谈的次数越多，婴儿掌握的词汇也就越多。如果你经常利用各种机会与婴儿交谈，到2岁时，他就能掌握丰富的词汇量。2岁半时，他就可以与周围人群正常交流了。
良好的语言交流能帮助婴儿准确地表达自己的感受和需要。当他们想说什么但找不到合适的词句去表达时，父母应该积极提示他，让他尽快掌握更多的词汇，而不是自以为理由充足地训斥他。一旦能清楚地沟通，婴儿会感到非常高兴。
幼儿期的婴儿经常发怒，正是因为他们不能成功地向父母或监护人表达自己需要的缘故，而非有的父母想像的那样是婴儿顽劣不堪。如果父母能有效地利用婴儿的这一特点进行正确的教育与引导，这对提高婴儿的语言表达能力与思维能力会产生十分有益的影响。
赫斯认为一个好的“言语模式”是婴儿学习语言的重要方式。如果父母经常性地赞扬婴儿为学习所付出的努力，并以温和的态度来纠正温州宝宝的言语错误，温州宝宝的语言学习能力会得到更大的发展。相反，如果家长因为事务太忙而无暇与温州宝宝交流，甚至采取粗暴的态度对待温州宝宝，或自己经常说一些不符合语法规范的语言，并且对帮助温州宝宝发展语言又不感兴趣，那么温州宝宝在掌握语言技巧方面将面临较大的困难。
抓住关键，步步为“赢”
人类婴幼儿发育成长过程中存在各种关键期。所谓的关键期就是很多能力必须在特定时期在适宜的环境里获得发展，错过了这个时期就会影响发展的水平，甚至失去发展的可能。美国学者盖塞尔曾提出婴幼儿发展的八个关键年龄段，他发现婴幼儿在这些关键年龄段会有一些特殊的跳跃式进步，其变化是其他年龄阶段所不具有的。
“关键时期”的概念最初由奥地利习性学家、诺贝尔奖获得者劳伦斯提出。劳伦斯最早发现了印刻现象。他观察到出生后几个小时的小鸭、小鹅会追随它们第一次见到的移动物体，无论那物体是母鸭、母鹅还是劳伦斯本人。但如果出生后最初的1-2天没有遇到追随对象，它们就丧失了这个能力，再也不会去追随任何移动的物体。
“关键时期”概念的提出使早期教育进入了一个新的历史时期。随后各种相关的研究相继登场。美国学者伯顿怀特主持的一个研究项目通过对数千个家庭进行定期随访，根据孩子成长和家长教养职能的特点，把生命最初三年分成7个阶段，他们先后在美国42个州及其他一些国家培训专业人员和家长参加这项婴幼儿早期发展计划，取得了很多经验和成果。瑞士的著名心理学家皮亚杰通过对自己三个孩子的跟踪观察研究，创建了认知一发展理论，把儿童认知能力的发展划分为4个阶段，其中标定0-2岁婴儿发展的感觉运动阶段又进一步划分为六个阶段，分别是：反射活动、动作重复、偶然目的活动、目的—手段协调、尝试—错误反应和心理表象操作—思维开端等，并阐释了各个阶段独特的本质特点，为儿童认知发展心理学做出了重要贡献。
各国教育学家的研究表明：对于父母来说，学习婴幼儿早期发展关键时期教养的知识，不仅能够更准确、更细致地了解孩子，还有助于反省和认识自己的育儿水平，对于促进孩子全面发展起着积极的作用。正确掌握婴儿发育的关键期，以此为参照实行早期教育概括起来至少有五大好处——
1.能准确把握婴儿每个发展阶段的基本特点。
2.事半功倍地促进婴儿智力和能力的发展。
3.及时预见可能面临的育儿难题，做好思想和行动上的准备。
4.及时发现生长发育中的问题，促进婴儿早日康复。
5.积极发展亲子交流关系，奠定良好心理行为与个性基础。
胎儿学习的最佳时机
在不少父母的想像中，胎儿在母体中应该是混沌一团，没有意识，没有感觉。但北卡罗来纳大学的心理学家恩舍妮·笛卡斯伯和他的同事研究发现，新生儿能分辨出妈妈与众不同的声音，与陌生人的声音比较，他更喜欢听到妈妈的说话声。新生儿尤其喜欢妈妈低沉的声音，因为那样的声音听起来特别亲切，就像他们在母腹中通过羊水听到的妈妈的声音一样。研究者据此推断，婴儿在胎儿期就热切地渴望学习，并认为只要适当进行胎教，婴儿会表现得更为出色。
美国著名心理学家布卢姆通过对千余名儿童多年的跟踪研究，最后得出结论：人的智力的获得，50%在4岁以前，余下的30%在4-8岁之间获得，另外20%是在8岁以后完成的。4岁以前完成50%，应该包括胎教在内。现代科学的发展证明，在妊娠期对胎儿反复实施良性刺激，可以促进胎儿大脑的良好发育。