让你的孩子变得更加有智慧

聪明是天生的吗？

　　几年前曾做过一份对幼儿园家长的调查问卷，其中的一个问题至今让我难以平静。“您觉得孩子的聪明是天生的还是后天教育的结果？”有85％的家长认为“聪明是天生的”，只有15％的家长认为“聪明是后天教育的结果”。

现在回想起来，当时自己对问题和备选答案的设定太极端，让家长没有选择的余地，但那样的结果也的确让我吃惊。不同的回答折射出人们对儿童思维教育不同的理解，也左右着我们以不同的方式看待儿童的思维。

　　当孩子执着地扔掉手里一件件玩具时，当孩子乐此不疲地用身体原地打转时，当孩子不停地问各种稀奇古怪的问题时，当孩子不再事事顺从变得不可理喻时，我们都看到了什么？有人看到孩子的滑稽可笑，有人看到孩子的幼稚可爱，而心理学家看到的是儿童的思维。

　　人的智慧是一个不断成长和发展的过程，儿童的思维与成人有很大的不同。我们经常会犯的错误是用成人的思维去看待儿童的思维。当孩子不断地重复扔玩具的动作时，他们是在头脑中尝试着建立事物的手段和目的之间的联系；当孩子乐此不疲地用身体原地打转时，他们是在用自己特有的动作思维探索着这个世界；当孩子不停地问各种稀奇古怪的问题时，他们已经对周围的一切开始观察和好奇；当孩子不再事事顺从变得不可理喻时，他们心里一定有了与成人不同的想法。了解是教育的开端，说到儿童的思维，就不能离开我们的大脑。是神秘的大脑让我们每个人都拥有了学习和思考的能力，人的思维。

　　让我们先读读——

　　n 大脑的故事

　　生命在数十亿年的进化中，从鱼类、两栖类、再到爬行类、鸟类，然后是哺乳动物，最后到人类，大脑的故事经历了怎样的更迭？

　　科学家们发现大脑的产生来源于活动，可以说没有活动就没有大脑的诞生。大脑的原型是来自于一种叫做“海鞘”的原始海洋生物，它有一组可传导电流的细胞，相当于简单的神经系统。海鞘只有300个脑细胞，它只在生命周期的幼虫阶段，而且只有当它游泳时才拥有大脑；而一旦成熟，寄居一处，靠过滤海水中的细小食物生存时，它便不再需要大脑。

　　儿童的大脑发育更是充满了神奇，在我们有意或无意的瞬间，儿童的大脑都发生着什么变化？新生儿出生不久，大脑神经细胞的总数已经接近成人，但神经细胞间只有最基本的连接。因此，从这个意义上说每个儿童都具有相差不多的“天赋”。随着发育、环境的刺激以及良好的营养，这些神经连接（被称作“突触”）开始急剧生长，突触数量也不断地迅速增加，把脑变成由许多通路和连接组成的“神经森林”。幼儿在4岁时，大脑突触的数量已超过成人4倍，它代表每个儿童都具备的发展的全部“潜能”。随着幼儿的成长，越来越多的经验在影响着儿童的大脑，凡是脑发现有用的连接就被保留，而不用的连接就会被废除，突触的数量逐渐减少，这正应了那句古话“用进废退”。研究还发现，成人的大脑也能够生长新的神经细胞和新的突触。

　　大脑的故事告诉我们，人的一生大脑都具有可塑性，没有一成不变的智力。不要相信天赋的神话，如果没有良好的教育和培养，沃土也可能变成荒原。

　　n 游戏与思维

　　在前面提到的问卷中有一个问题的答案在我的预料之中。当问到“您的孩子最喜欢做的事情是什么？”95％的家长都说自己的孩子“最喜欢做的事情就是玩”。

　　心理学家告诉我们，当孩子们沉浸在游戏中时，他们不只是在玩，更是在主动地吸收周围世界的知识并建构认知的经验，在锻炼着自己的大脑和思维。更为重要的是，教育不能仅仅满足于让孩子漫无目的地玩耍，还应该给孩子提供一些精心设计的游戏，提供丰富的游戏材料，通过具有挑战的问题，帮助孩子产生认知上的冲突，从而激发他们的思考和创造，让孩子通过自己动手操作解决问题。

　　人类漫长的童年期告诉我们，大脑是创造的结果。当孩子在不经意中萌生好奇时，他们在创造；当孩子在故意顽皮淘气时，他们也在创造；当孩子沉浸在自己的奇思怪想中时，他们仍旧在创造。创造是人类的本性，更是儿童的天性。思维游戏同样给孩子们留下了创造的空间。

　　你的孩子见过《多彩的世界》吗？扮演过《小魔法师》吗？参观过《青蛙小姐的大笔小屋》和《甜点之家》吗？看过《马戏团》的精彩表演吗？听过《森林里的故事》吗？去过《梦幻山谷》吗？知道《生活中的秘密》吗？……这些都是东方之星的叔叔阿姨们奉献给孩子们的有趣游戏，让每个孩子都能在快乐的游戏中学会学习、学会思考、学会创造，而这些能力也是孩子在面对未来社会时需要具备的“基础的思维能力”。因此，东方之星幼儿教育机构的创办者在十年前就提出“帮助孩子构建未来五十年的可持续发展能力”的主张并始终致力于儿童的思维教育。

　　这就是东方之星“思维游戏课程”的由来。

　　n 智慧的种子

　　在一次专家报告会上我听到过一句让我热血沸腾的话，“教育就是在孩子心中种下一颗热爱的种子”。我想，东方之星的思维课程就是要在孩子的心中播下一颗智慧的种子。

　　种下这颗智慧的种子，不仅仅是为了让孩子变得更加聪明，因为聪明并不是“智慧”的全部内涵，“智慧”还包含着自信和自主、自控和自律、热情和投入、意志和专注、规则和秩序、交往和合作，这些良好的心理品质都是孩子在思维游戏的过程中不可或缺的东西。

　　很多参加思维游戏课程的孩子家长都说这个课程不仅培养了孩子的思维，更培养了孩子其他方面的良好素质。灿灿妈妈说“灿灿以前在班上很少说话，思维游戏让灿灿比以前自信了”，薇薇的奶奶说“薇薇以前做事很不专心，现在每天玩思维游戏的时候特别着迷，真为她的变化高兴。”……

　　在游戏中培养思维和与思维相关的心理品质，这正是我们希望在孩子心中种下的智慧的种子。在以速度和效率制胜的时代，唯有思维的培养是不能速成的。智慧是不可以用孩子学会多少的知识和技能、记住多少的字母和数字来衡量的。我们只希望思维课程是一颗智慧的种子，能在孩子的心中慢慢生根……慢慢发芽……慢慢长大……