体验阅读之外的快乐
豆丁爱上阅读之后，他依然十分渴望妈妈和他之间那些关于阅读的游戏。每次读完一本书，豆丁都会跟妈妈说：“妈妈，我们演……吧！”“好啊，我也想演呢！”对于豆丁的要求，妈妈总是会很热烈地给予响应。妈妈确信，跟婴儿一起玩这些游戏，对他更好地维持阅读的兴趣，理解书中的内容都是很有帮助的。当然，妈妈心里清楚，她没有必要如此功利地来看待这件事情，抛开这些之外，和婴儿一起玩这些延伸阅读游戏，也是增进亲子关系，拓展游戏范围的好方式呢。
这天，看过《逃家小兔》之后，妈妈和豆丁一起玩起了兔子妈妈和小兔子的游戏。妈妈拍拍豆丁的小脑
袋：“小兔子，开始游戏了哦！”
豆丁立刻歪着小脑袋，看着妈妈：“我要跑走啦！”
妈妈说：“那我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
“如果你来追我，我就要变成小鱼，游得远远的。”豆丁将小手放在小屁股后头，摇摆着，假装就是小鱼
的尾巴，一边摆着手，一边往前游。
“现在我要变成捕鱼的人去抓你。”妈妈将绳子系着的胡萝卜玩具摔向豆丁。
“我变成大石头，在高高的山上，你抓不到我。”豆丁边说，边往桌子上爬。
妈妈立刻背上豆丁的小背包：“那我就变成爬山的人去找你。”妈妈走到桌子旁，一把将豆丁抱下来，搂
在怀里，紧紧地抱了一下，然后亲亲他的小额头。
豆丁满足地笑了，继续下面的游戏：“我变成小花，躲在花园里。”豆丁一边说，一边躲到一盆龟背竹后
面。
妈妈拿起豆丁的洒水壶，走过去，假装对着豆丁洒水：“那我就变成园丁，看，我给我的小花浇水了哦！
嗞 ！嗞嗞 ！”
“那我就变成一棵大树，好让我的小鸟飞回家。”妈妈把两只胳膊叉开，装成一棵树的样子。“小鸟，你该回家了！”豆丁上下挥动着胳膊，扑到妈妈怀里，妈妈再度紧紧地拥抱了豆丁一下：“哦，我的小鸟回家了啊！来，妈妈亲亲，好可爱的小鸟。”
“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”豆丁从妈妈怀里挣出来，左右摇摆着小身子，仿佛在
波浪里前行的小帆船。
“那我就变成……”妈妈跑过去，对着豆丁的小额头吹着气。
就这样，妈妈和豆丁玩着《逃家小兔》的游戏，乐此不疲。有的时候，他们会原模原样地演绎一个故事，
也有的时候，他们会根据当时玩的情况随机地对故事进行改编。于是，类似延伸阅读的游戏就变成了豆丁非常
渴望的一种方式。
妞妞妈和妞妞玩的延伸阅读游戏借助了妞妞喜欢的小石子，结果也玩得别开生面。
在妞妞的世界里，她的每一个小石子都有很多不同的身份和无数的故事。这些故事跟她的生活经验密切相
关，来自她看到的、经历的、听到的一切。在看了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》之后，妞妞拿起两颗大石子，和妈妈
一起完整地表演了这个牙医与鳄鱼的故事。
“妞妞，哪个小石子是鳄鱼呢？”
“这个黑黑的是鳄鱼，这个白白的是牙医，妈妈，你演鳄鱼，我演牙医吧。”
妈妈：我真的不想看到他……但是我非看不可。（妈妈一边说，一边把黑色的石头子往白色石头子的方向
移动，然后又显得很害怕的样子，把石子退回来一点。）
妞妞：我真的不想看到他，但是我非看不可。（妞妞学着妈妈的模样，把白色的石子往后挪了一点点，脸上有个一种退缩的表情。
妈妈：我好害怕。（妈妈害怕得浑身都在发抖，又把小石子往回移了一点点。）
妞妞：我好害怕。（妞妞也装出一副很害怕的摸样，把小石子往回移了一点点。）
妈妈：我一定要勇敢。（妈妈举起一个拳头，在面前摇晃着，给自己打气。同时把小石子往前推了一点
点。）
妞妞：我一定要勇敢。（妞妞为了表示她勇敢的力度，举起了两只小拳头，在面前晃着。同时把小石子往
前推了一大截。）
妈妈：我做好最坏的打算了。（妈妈显出一副十分勇敢的模样，把黑色的小石子推向白色的小石子。）
妞妞：我做好最坏的打算了。（妞妞也是一副态度坚决的样子。）
妈妈：这是一件多么可怕的事。（妈妈又发抖了。）
妞妞：这是一件多么可怕的事。（妞妞缩着小脖子，看起来十分恐惧。）
妈妈：不用太久……（妈妈虽然紧张，但是有点看到曙光的感觉。）
妞妞：不用太久……（妞妞看起来还是很紧张的模样。）
妈妈：多谢您啦！明年再见。（妈妈长长地舒了一口气，看起来十分高兴的样子，把黑色的小石子移
开。）
妞妞：多谢您啦！明年再见。（妞妞也学着妈妈长长地舒了一口气，赶快把白色的小石子移开。）
妈妈：我明年真的不想再见到他……（妈妈很小声地说着，似乎生怕被人听到了。）
妞妞：我明年真的不想再见到他…… （妞妞也很小声地说着，似乎生怕被人听到了。）
妈妈：所以我一定不要忘记刷牙。（妈妈用手捂住嘴巴，把黑色的小石子移得越来越远。）
牙医：所以你一定不要忘记刷牙。（妞妞大声地喊着“所以你一定不要忘记刷牙”，把白色的小石子也移
得越来越远。）
几乎所有的婴儿都喜欢类似的这种延伸阅读游戏，这些游戏让婴儿和妈妈贴得更近，可以带给他更多快乐的体验。玩这类游戏可以原汁原味照搬书本，也可以根据当时的情景随机改编。原汁原味的演绎是增强婴儿记忆力，帮助婴儿理解书的内容的非常好的方式。随机改编则可以让婴儿的思路脱离故事本身，延伸到更为辽阔的空间，对发展他的想象力、创造力和语言能力很有帮助。游戏没有一定的规则，只要婴儿喜欢，能从中体验到更多快乐的感觉，它就是好游戏。
特别提醒
1 延伸阅读游戏多种多样，可以边阅读边进行，也可以阅读之后进行，或者游戏之后再阅读。关键看婴儿
的情况来定。如果婴儿对阅读的兴趣还没有被培养起来，我们可以事先通读想要给婴儿阅读的图书，然后和宝
宝一起玩与这个故事相关的游戏，在婴儿很开心地玩完这个游戏之后，再将他的注意力引导到图书本身：“你
知道我们刚才玩的游戏是从哪里来的吗？你看，我们玩的就是这本书里的故事呢！你想不想看看书里这个故事
呀？”通常，婴儿就会因为游戏与书本的联系而对书本产生兴趣。当然，边阅读边游戏，也是诱导婴儿对图书
产生兴趣的非常好的方式。如果婴儿的兴趣已经被培养起来，我们就可以将延伸阅读游戏放到阅读之后，这样
可以保持婴儿阅读的完整性，以免打扰他专注地享受某个故事。
2 对婴儿来说，阅读本身就是游戏。所以我们一定要抛开功利心，尊重婴儿玩书的心理需求，从保护他游
戏的积极性入手引导他对图书产生兴趣。当婴儿从头至尾翻着一本书，只为了寻找书中主人公手里拿着的一个
小东西的时候，那实际上也是他爱上阅读的第一步，这时候，我们不要打压他，相反，我们还可以协助他一起
来玩这个游戏，让这个游戏变得更加充满趣味。
3 延伸阅读游戏可以无需道具，也可以依赖某些道具，一切都视游戏的内容和当时的情景来定，只要能保
证游戏带给婴儿更多的乐趣，那就是最好的方式。
4 除了演绎图书的内容之外，我们也可以玩续编故事或者改编故事的游戏，不过这种游戏需要建立在婴儿
的语言表达能力已经比较不错的前提下，鼓励他玩这样的游戏，对婴儿想象力、创造力的发展很有好处，当
然，婴儿的语言表达能力也会在这样的游戏中得到提升。
5 婴儿一般都是行动先于语言的，他喜欢通过动作来表达自己的一切。因此，延伸阅读游戏最好跟动作结
合起来，让婴儿的小身子尽可能动起来，这样的游戏会更受婴儿欢迎。如果妈妈能在游戏的过程中跟婴儿有些
身体的接触，那就会更多地带给他一种温暖的感觉，让他更加迷恋阅读延伸游戏，转而迷恋阅读。