朋友的预产期快到了，突然反应过来一个问题。她说，3岁前还可以让老人帮忙带，3岁后可怎么办呢？我告诉她：“等小婴儿出生了，你就会发现，3岁前都交给老人也是不可能的。”
因为，教育无处不在。而这是我们不能奢求老人的。
朋友的感慨源自她听说壮儿现在就已经有了周末和平时的概念。而这只不过是我随口灌输给他的。他上幼儿园的第一个星期五，早上照例不愿去，我就告诉他：“今天是星期五，再上一天幼儿园，明天是星期六，就可以在家休息了。”晚上去接他，他说：“明天不上幼儿园。”我说：“对，因为明天是星期六。星期一再上。”
这样，有两三周下来，我只要告诉壮儿：“明天是星期六。”他就会说：“星期六不上幼儿园，星期一才去。”现在还会说：“星期六在家休息，老师也休息，幼儿园没人了。”而且，一到周五就很开心，因为知道第二天可以在家玩了。
有时，我们故意逗他，星期六早上起床，就嚷嚷：“该上幼儿园了！”壮儿理直气壮地回答：“不上！星期一才上！”
就是这样一个过程，刚开始我没想让壮儿很快就能理解，只是说说而已，这对于他确实太抽象了。当然，迟早他会理解的，但如果你从来不提，他可能还要等几个月，甚至一两年才能搞明白。早知道晚知道并无大碍，可对于孩子来说，这也算是一场脑力训练，我相信，对壮儿的思维发展是有益的。
这样的事情还有很多。比如说，壮儿认车，有些书上会标出这种车是哪个国家的。我就顺势再让他认各国国旗，并且告诉他，他是中国人。后来又问他：“妈妈是哪国人？姚明是哪国人？”他转着大眼睛想了想，回答：“中国人！”我想，他那个小脑袋瓜儿里一定正在“合成”中国人这个概念。现在，他只要看见五星红旗就会很自豪地说：“那是五星红旗，是我们的！我们都是中国人！”
所有这一切，刚开始的时候我都不是刻意为之，都是自然而然发生的，所以，壮儿没有任何抵触情绪，他就像个大海绵，巴不得你给他更多的“水份”。有人认为这些对于两岁多的孩子来说太难、太复杂了。但只要是自然的，孩子就不会感到有压力。教育是父母的责任，但更重要的是，父母不要把教育当成任务，不必非要有个既定目标。
教育无处不在，信手拈来。