给孩子编谜是一项有趣、有益的创作

给孩子猜谜，要注意以下几点：

1．要选择内容正确，生动有趣的谜语。

例如《西红柿》一谜，“好像柿子没有盖，好像苹果逗人爱，味道酸甜营养多，能当水果能做菜。”内容正确揭示出西红柿的特征。比喻的手法也给孩子带来了情趣。

2．所选谜语要适合孩子的理解能力和兴趣。由于不同阶段的孩子，知识水平不同，理解能力也不同，因此即使是同一谜底，谜面的深、浅、晦、显也应有所不同。如《日历》这一谜语，对还不知道1年有多少天的幼儿可用这样的谜面：“一天过去，脱件衣裳，一年过去，全身脱光”。对年龄层次略高些，可用“这个物件真稀奇，身穿三百六十五件衣。每天早起脱一件，明年只剩一张皮”的谜面。再如“看看有节，摸摸无节，两头冷，中间热。”这是从天时的寒暑、节气来点出时令的变化，这样的谜面适宜于大年龄儿童或成人。

3．在讲解谜面时，讲者的语言要清晰，语速略缓慢，便于孩子思维和记忆。

4．当孩子思考时，要予以不断启发和引导。当孩子猜出谜底后，要给予精神（也可物质的）鼓励。

给孩子编谜是一项有趣、有益的创作。但需要注意以下几点：

1．隐蔽性与显示性相结合。所谓隐蔽，就是所编的谜面必须隐蔽谜底；所谓显示，就是必须显示谜底，如该事物的形状、动态、色调、音响、作用等。这两者必须很好结合。例如“喵喵喵，喵喵喵，捉住老鼠立功劳”这个谜面，把谜底“猫”一览无遗地揭示出来，过于“显示”，失去了猜谜意义。然而，过于隐蔽也将失去猜谜的意义。如《电马》一谜，“风驰电掣狂飞奔，恰似沙场在驰骋。伏首提绳心砰跳，周围伙伴笑哼哼。”这是一首劣等谜语。既没抓住电马的特点，又过于艰深，过于隐蔽，显然是不利于孩子接受并猜测的。

2．概括特征与形象描写相结合。所谓概括，就是概括某个事物的主要特征，即编谜前，让孩子先理解并概括这一事物的主要特征；形象描写，就是用形象化的语言对某一事物进行描写，如它的外形像什么？它的动态、声音像什么？要选择最确切的比喻、拟人或象征手法。

3．给孩子编谜，更要注意语言的音韵和节奏，使之能琅琅上口有如儿歌。另外要注意形象的活泼有趣，使知识性和趣味性能有机结合。