怎样纠正孩子用混词的毛病？

您的孩子在作文或造句时，有可能将“的”、“地”、“得”三字用混，也可能常问您用哪个字合适。您该怎样帮他分辨清楚呢?一般说来，定语后面用“的”，状语后面用“地”，补语前面用“得”。如：“伟大的人民”，伟大是形容词作定语，“的”后面多为名词；“庄严地宣告”，“庄严”是副词作状语，“宣告”是动词，动词前面一般用“地”，“整理得井井有条”，“整理”是动词作谓语，“井井有条”是补充说明“整理”得怎么样的，是补语，中间用“得”连接。

有些孩子对“我们”和“咱们”这两组词也区分不开，认为没什么区别。“我们一块去玩”、“咱们一块去弄”，这两句中意思是一样的；但在“小红，我们先走了，你等会再来。”这句中，就不能把“我们”改为“咱们”，而说成“小红，咱们先走了，你等会再来。”因为在前一句中，“我们”是小红以外的人，而后一句中的“咱们”是包括小红在内，两句意思不同。“我们”用于排除式，“咱们”用于“包括式”。

“我”和“自己”的区别小学生也容易混淆。如；“我自己心里明白”，这句话里“我”即是“自己”；如果是“你要自己相信自己”，“自己”指的就是“你”；“他不顾自己安危”，“自己”的指是“他”；若“自己”的前面是物，那么“自己”指的是那件事物；如“火车头自己不会走，飞机自己不会飞”。从以上例子可以看出“自己”主要是复指主语，因此，“自己”决不只等于“我”。

注意孩子在写日记、写信或用第一人称写文章时，不能随便用“自己”来代替“我”，这样容易造成错误：“今天课堂上老师又表扬了自己，自己要继续努力。”这句中的“自己”是老师自我表扬呢，还是表扬了作者自己，产生了岐义。按文章意思应该是“我”。“妈妈对自己的思想学习都很关心”，“你说这道题该怎么解?爸爸的目光盯着自己问”。以上两例中的“自己”都应改成“我”才符合文章的原意。