婴儿早期教育的三大忠告

“不让孩子输在起跑线上”似乎成为了越来越多的家长对待孩子教育的座右铭。恨不得婴儿刚出生不久就要进行教育，进行潜力开发，对孩子尽早进行有意识的能力训练是有好处的，但是实际上过早的对孩子进行不合理的强迫性的教育，无异于“揠苗助长”，反倒可能扼杀孩子潜能。笔者有一些忠告供大家参考。

每个阶段做应该的教育

我们都知道，一个人应该这样做事：“在每个阶段做相应阶段的事情”。孩子的能力开发亦如此。0～3个月，进行各种，音乐的熏陶，有意识的语言传递，一些简单的肢体动作训练，如抬头。4～6个月，学会爬行，看图画、玩具，并告诉名称，开始引导孩子接触身边的各种事物等。7～10个月，鼓励婴儿爬行，积极和外界发生关系，爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不宜太早使用学步车。11～12个月，婴儿处于扶走时期。教他认识实物、图片，把几种东西或几张图片放在一起让他挑选、指认，同时教他模仿说出名称来。教婴儿玩简单的玩具，堆积木，这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导婴儿让他模仿妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人。

婴幼儿教育要注重兴趣

过早地逼迫孩子学这学那，训练各种各样的能力，会让孩子产生抵触和厌烦心理，甚至有可能扼杀孩子的潜能，可能会得不偿失。我们应该注重孩子的兴趣，用积极有趣的方式进行教育，毕竟孩子的好奇心还是挺强的，充分利用孩子的兴趣是早期开发孩子能力的关键。当发现孩子老是心不在焉，毫无兴趣的样子，就应该停止正在进行的教育，比如你教授孩子图画读字，孩子没什么兴趣，就应该停止。还有要注意，专门的集中的有意识的教育不要进行太久，不要让孩子产生“兴趣疲劳”。

记住：技能不同于能力

现在有不少家长把技能完全等同于能力，这是误解。技能是通过学习，一般可以学会的，而且学会后就有利用技能完成某件事情的100%的概率。比如你学会了骑自行车，那么你就能骑自行车。而能力是由多种因素决定的，包括先天智力，后天训练，他是你完成任何一件事情的潜力的概率大小。比如，你说你比别人有能力，那么你可能比别人做好某件事情的概率大。有些技能我们训练了，可能对能力的提高毫无益处。所以不要让孩子什么技能都学，舞蹈、钢琴和书法，日语，歌唱，都学会了，只说明你技能多，会的东西多，和素质和能力可能关系不大。而不顾孩子的兴趣和感受，强行学习可能害处不浅。