1、 看电视
选择适合婴儿看的电视,让婴儿坐在妈妈身上看电视,每次时间5分钟以内。婴儿看的电视画面要简单,变化不快。音量不要大,一边看一边给婴儿将电视里出现的内容。婴儿和电视机保持2米的距离。
视听刺激、系统训练,让婴儿体验一种新奇。
2、 拨动不倒翁
玩具:不倒翁。
让婴儿坐着或仰卧,将不倒翁玩具放在婴儿面前,让婴儿能碰到。大人先示范,拨动不倒翁,让不倒翁摆动起来。伴随儿歌“不倒翁,翁不倒,推一推,摇一摇,推来推去推不倒”。让婴儿的小手自己去推动不倒翁,不倒翁的摆动摇晃给婴儿带来好奇和欢乐。让婴儿变个倒翁,坐在大人双腿上左右摆动,也是一种全社运动,训练婴儿哦的前庭和节奏感。
3、 冷水、热水
用两个透明大小相同的瓶子做道具。分别往两个小瓶里装入热水(40℃)和冷水,让婴儿用双手去抱住瓶子,先冷后热,观察婴儿表情。鼓励婴儿反复去握去拿瓶子。在婴儿能主动握瓶时,大人要告诉婴儿:“这是热的,这是冷的,热的让婴儿的小手暖和了,冷的让婴儿的小手冰冷了。”在握瓶感知冷热的基础上,还可以用盆分别装上冷水、热水,让婴儿用手去摸摸,告诉婴儿冷水、热水。也可以用冷热毛巾让婴儿抓。刺激婴儿的手脸。
刺激婴儿的触觉,能增肌婴儿对冷热的感觉。
4、 小洞洞里面有什么
用塑料牙刷放置杯(上面有四个小洞,洞口必须光滑)。
大人面对面和小孩儿坐好,把小杯放在婴儿面前,先用手指伸进小洞,让婴儿清楚地看到手伸进每一个小洞的动作。一般情况下,婴儿非常喜欢将手指伸进小洞,让婴儿自己玩杯子,看小孩而是怎样把手指头伸进一个个小洞的, 当婴儿不停地往每个洞去抠去伸时,大人可以在被子里装些海绵、棉花、小豆豆之类的东西,让婴儿的小手指伸进去,感受不同的感觉(注意使用豆时的安全)。
抠洞洞会锻炼婴儿的手指和婴儿手部的小肌肉,当婴儿的小手碰到不同的东西,又会产生不同的触觉。
5、 拉绳取物
婴儿喜欢的小玩具一个,绳子一根。
把婴儿喜欢的小玩具,结上一根50cm长的绳子,将绳子的一端打结放到婴儿手边(婴儿俯卧或坐着)。玩具随绳子拉直,在婴儿面前,让婴儿看见。大人可先示范拉动绳子,然后握住婴儿的小手,拉绳子将玩具靠近,使婴儿的小手碰到玩具。大人要陪婴儿一起拉,协助婴儿达到目的。也可以让婴儿去玩弄手上的绳子,耐心观察,看婴儿是否拉动绳子,取到自己喜爱的玩具。
拉绳取物,让婴儿通过努力得到成功,同时也感知物品远近的变化。
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6、 照照小镜子
一面镜子。
婴儿背靠大人坐着,让婴儿的脸在镜子中出现,婴儿的小手去摸摸镜子,然后对婴儿到货“镜子里有个婴儿,真漂亮”。大人用手摸摸婴儿的脸,呼唤婴儿的名字,还可以拿着一个小玩具,放在镜子面前,让婴儿看到镜子里出现的玩具。也可以让大人的形象在镜子中出现,头靠近婴儿,用微笑和婴儿打招呼,做一些夸张的表情和婴儿玩,让婴儿慢慢地感觉到婴儿和妈妈在镜中和镜外是同一个人,训练婴儿的自我认识和不同视觉体验。
7、 小车跑得快
一辆颜色鲜艳的小汽车。
让婴儿俯卧或坐稳,大人吧小车从婴儿的左边快速开到右边,再从右边开到左边。车子可半圆形开动,让婴儿视觉180°追踪。也可以用装上几颗豆的易拉罐滚动。在婴儿视觉快速跟随下,拉动汽车和易拉罐围绕婴儿转,让婴儿身子跟着汽车旋转。旋转式不要太快,让婴儿能转的过来,看到汽车在开。
游戏主要训练婴儿视觉追踪和身体转动。
8、 爬爬乐
准备一个玩具和一条浴巾,将玩具放在离婴儿60cm处,婴儿俯卧,大人用玩具在前面逗婴儿,玩具发出响声,让婴儿爬行来取,鼓励婴儿自己爬过来,获取玩具。对不会爬的婴儿,可以用双手抵足(抵住婴儿双足掌)爬行。也可以用浴巾,叠成10-20cm宽的条状,穿过婴儿胸腹部,大人站起来拉住浴巾条,轻托起婴儿腹部让其爬行。大人要给婴儿抓住玩具的机会。每次爬行时间,不易太长,慢慢锻炼,婴儿一般都会爬行。一旦会爬行,婴儿就会自由自在地通过爬行去取自己能抓大的物品了(注意婴儿能爬到的地方和能取到的物品都要非常安全)。
训练婴儿爬行,激发婴儿进取精神。实践证明,爬行多和爬行灵活的婴儿,站立行走比爬行少的婴儿来的早。通过训练课提高婴儿昂首挺胸、抬腰、四肢支撑身体的能力。
9、 找饼干
用小饼干、磨牙小饼(婴儿吃过的)。
大人先张开手掌,让婴儿看到手心里有一块小小饼干,当着婴儿的面吧手轻轻握起来,手心向上伸到婴儿面前,让婴儿的小手来拿。协助婴儿去抠和掰动大人的手指,找出饼干,表扬婴儿是大力士,用饼干奖励婴儿。在婴儿吃完后,再换另一只手,做同样的游戏,也可以用一些小小玩具,让婴儿掰开获得。
掰开大人的手,能锻炼婴儿收的动作,训练婴儿观察能力。
10、大套小
套杯三个(大、中、小)
先让婴儿看到套叠在一起的杯子,然后一个一个拿出来,排成一排,示范给婴儿看,按大小放进去,有变成一个重叠起来的杯子,让婴儿去拿取,协助婴儿拿出来,放进去。也可以用大小套的塑料盒、硬纸盒(圆形、方形都可以的),让婴儿接触大小套的玩具。
通过婴儿自己的视觉和操作,来体会物品大小概念和认知物体的差异。